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「我思」,故「我」在~~寫在20091229成果呈現之後


※成長:
1.      已懂得需要以不同角度接觸文學、觀察人生,並能客觀評估自己、小組、全班同學這些日子的學習成果。
2.      已懂得清楚說出自己對於學習的需求,並能提出改進的方法(比如:對於別組成果呈現的不足之處,指出需要作品單或更好的口頭表述等等)
3.      已懂得欣賞自己、欣賞小組同學的優點與缺點,而不只是一味的要求完美。
 


※未成長:
1.            還是常常習慣期待別的同學應該做到應該做的事,期待老師應該主持公道給予重要評價。

同學啊,觀眾的眼睛是雪亮的,
除了你們一看就知道誰沒準備好誰很用心,老師也很清楚。


但是,
為什麼在「大學」、在我們學習「探索自我」的過程中,
你們還要依賴「權威」去做出最後裁決呢?


為什麼你們無法信任自己的心證,
而非得要依靠老師公開分數、嚴厲講評這些行為,
才能安心自己對此事的評價得到了公允的對待呢?


我的分數必會反應在你們的成績上,
然而,你們對於自己或別人的表現評價,
為什麼還要等我的評價出來,才能終於鬆了一口氣的覺得「報應不爽」呢?

親愛的:
大學既是自由學習之所,教學成果就不可能出現齊頭式平等,
「自由」,本身就必然帶著變動。
而與其把大學自由學習的美好光陰,
浪費在苦苦期待別的同學、期待老師做到你個人心目中他應該做的事,
不如回頭專注在個人自我的學習與成長
──把學習權握在自己的手上,切莫交由別人作主。
 


2.            還是常常習慣只注意自己的缺點
電腦中毒,可以格式化重灌;但人生不可以。
初初入大學的新鮮人,因自由而墮落者,不在少數。
因此,與其一直想著進大學以後,
晚睡熬夜、打電動、聊msm、跑社團學會……不認真讀書有多麼墮落;
不如試著去改變、去努力做一些不墮落的事,讓自己真正開始不墮落。
「後悔」,是為了避免重蹈覆轍;不是為了反覆折磨自我而存在的。
親愛的:
大學既是自由學習之所,學習過程就不可能只是不斷進步,
「自由」,本身就必然帶著風險。
而與其把大學自由學習的美好光陰,
浪費在苦苦折磨自己、譴責自己未能做到你個人心目中應該做的事,
不如做些什麼去實踐自我的渴望
──縱使失敗了,也比徒具後悔的人生來得沒有遺憾。
 

請試著好好與表現不佳的「人」、表現不佳的「自己」相處,好嗎?
這些都是我們人生的一部分。
對這些視而不見,只會更窄化我們的人生視野。
 
 


 
有同學在最後的個人成果呈現時,將我每週的上課比喻成「傳道」。
呵呵,雖然有些不敢當,但我確實是想這樣做的。
也許大一國文就是很多人這一生最後在課堂上接觸國文課的機會了,
所以我非常希望能透過這些文學作品讓你們體會到作品背後的深意。
哲人說:「『我思』,故『我』在」;
很高興在這學期以「文學與自我」為主題的探索中,
在下越來越清晰的看見了許多同學日積月累、日益壯大的自我意識。
感恩大家這學期的參與,感恩這一切!
 
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